Telšių lopšelio-darželio „Mastis“ direktoriaus pavaduotoja ugdymui ir specialioji pedagogė Giedrė Šeputienė sausio mėnesį dalyvavo savarankiškoje stažuotėje Porto mieste (Portugalija), Žmogaus neuroelgesio laboratorijoje („Human Neurobehavioral Laboratory“), Portugalijos katalikų universitete („Universidade Católica Portuguesa“). Stažuotė buvo finansuojama Nacionalinės švietimo agentūros įgyvendinamo projekto „Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk!“ lėšomis.
Stažuotės metu pedagogė turėjo galimybę susipažinti su laboratorijoje vykdomais tyrimais švietimo neuromokslo, kritinio mąstymo ir pedagoginės lyderystės srityse, bendrauti su tyrėjais ir akademinės bendruomenės nariais, taip pat dalyvauti tarptautinėje konferencijoje „Pedagogical Connections“.
„Šiuolaikinis vaikas auga labai dinamiškoje, informacijos perpildytoje aplinkoje, todėl ugdymas šiandien susiduria su vis naujais iššūkiais. Porte dar kartą įsitikinau, kaip svarbu ugdymą grįsti mokslo įrodymais, o ne neuromitais apie mokymąsi, kurie ilgą laiką buvo laikomi tiesa. Susipažinimas su vykdomais tyrimais padėjo giliau suprasti, kaip formuojasi vaikų pažintiniai procesai ir kodėl emocinė gerovė bei tinkamai sukurta ugdymo aplinka yra būtinos mokymuisi“, – dalijasi Giedrė. Pavaduotoja pabrėžia, kad ypač reikšmingas buvo tarpinstitucinis bendradarbiavimas tarptautinėje konferencijoje ir ryšys tarp aukštosios mokyklos ir ugdymo sistemos.
„Parsivežiau aiškų suvokimą, kad vaikų smegenims svarbi ne tik ramybė, bet ir tinkamai sukurta, patyriminė aplinka. Kritinis mąstymas prasideda ne nuo užduočių, o nuo santykio. Porto patirtis parodė, kaip svarbu, kad praktinis ugdymas ir akademiniai tyrimai kalbėtųsi tarpusavyje – tik taip galime kurti tvarius pokyčius švietimo srityje“, – sako pedagogė.
Stažuotės metu G. Šeputienė taip pat dalyvavo tarpinstituciniame susitikime – tarptautinėje konferencijoje „Pedagogical Connections“, kurioje pedagogai ir mokslininkai iš skirtingų šalių dalijosi inovatyviomis ugdymo praktikomis ir diskutavo apie šiuolaikinio vaiko poreikius. Pasak jos, tarptautinis dialogas leidžia ne tik pasisemti idėjų, bet ir reflektuoti savo kasdienę praktiką, į ugdymą pažvelgti plačiau ir kritiškiau.
„Maži kasdieniai pedagogo veiksmai turi didelę reikšmę vaiko raidai. Porto patirtis parodė, kad ugdymas yra gyvas procesas, kuriame svarbiausi yra ryšys, bendrystė ir nuolatinis mokymasis“, – apibendrina Giedrė.
Loading ...
