Pra­šy­mas trum­pin­ti moks­lo me­tus abe­jin­gų ne­pa­li­ko

Lie­tu­vos švie­ti­mo dar­buo­to­jų pro­fe­si­nė są­jun­ga (LŠDPS) ofi­cia­liai krei­pė­si į Švie­ti­mo, moks­lo ir spor­to mi­nis­te­ri­ją (ŠMSM) ir į Vy­riau­sy­bę dėl moks­lo me­tų trum­pi­ni­mo.

Esą fak­ti­nė pa­sta­rų­jų me­tų pa­tir­tis pa­ro­dė, kad ug­dy­mo(si) pro­ce­sas per pa­pil­do­mą nuo 2017-ųjų pri­dė­tą lai­ką bir­že­lio mė­ne­sį yra pa­dri­kas, o pa­mo­kos, ypač ant­ro­je mė­ne­sio pu­sė­je, tik imi­tuo­ja­mos. Nė­ra jo­kių duo­me­nų, kad moks­lo me­tų il­gi­ni­mas kaip ga­li­my­bė pa­kel­ti ug­dy­mo(si) ko­ky­bę bū­tų pa­si­tvir­ti­nęs.

Dia­na PU­ZE­RĖ

Mo­ki­niai ne ug­do­mi, o pri­žiū­ri­mi

Anot pro­fsą­jun­gos pra­ne­ši­mo, mo­ky­to­jai ak­cen­tuo­ja ne­ko­ky­biš­ką ug­dy­mą(si) per pri­dė­tą lai­ką bir­že­lio mė­ne­sį – tuo me­tu mo­ki­niai esą yra ne ug­do­mi, o tie­siog pri­žiū­ri­mi.

LŠDPS pra­šo Vy­riau­sy­bės ir ŠMSM su­trum­pin­ti ug­dy­mo(si) pro­ce­so truk­mę pa­gal pa­grin­di­nio ir vi­du­ri­nio ug­dy­mo pro­gra­mas bent iki bir­že­lio 10 die­nos. Tai esą ne­rei­ka­lau­tų pa­pil­do­mų fi­nan­si­nių re­sur­sų, ta­čiau su­da­ry­tų prie­lai­das iš­spręs­ti da­lį ki­lu­sių pro­ble­mų.

Idė­ją ver­ti­na tei­gia­mai

ŠMSM mi­nist­rė Ra­min­ta Po­po­vie­nė idė­ją trum­pin­ti moks­lo me­tus ver­ti­na tei­gia­mai.

„Apie tai esa­me kal­bė­ję su mo­ky­to­jų pro­fe­si­nė­mis są­jun­go­mis. Ga­li­me pra­dė­ti dis­ku­si­jas ir ieš­ko­ti bū­dų, kaip tai įgy­ven­din­ti. Šiais me­tais po­ky­čių ne­bus, nes eg­za­mi­nų tvar­ka­raš­čiai jau su­da­ry­ti, ta­čiau atei­ty­je šį klau­si­mą svars­ty­si­me“, – tei­gė R. Po­po­vie­nė.

Il­ges­ni moks­lo me­tai ne­pa­si­tei­si­no

Lie­tu­vos moks­lei­vių są­jun­gos (LMS) Tel­šių pa­da­li­nio pir­mi­nin­kė Eli­ja Žu­tau­tai­tė: „Aš, kaip Tel­šių ra­jo­no mo­ki­nių nuo­mo­nės at­sto­vė, pa­lai­kau šį siū­ly­mą, nes il­ges­ni moks­lo me­tai ne­pa­si­tei­si­no tiek ug­dy­mo(si) ko­ky­bės, tiek mo­ki­nių ge­ro­vės at­žvil­giu.“

Pa­sak moks­lei­vės, mo­ki­niai ir mo­ky­to­jai su­si­du­ria su ke­lio­mis pa­grin­di­nė­mis pro­ble­mo­mis.

Vie­na jų – pa­mo­kų ko­ky­bė bir­že­lį yra že­ma. Ug­dy­mo(si) pro­ce­sas bir­že­lį daž­nai tam­pa nee­fek­ty­vus – da­lis pa­mo­kų yra tie­siog už­pil­do­mos veik­lo­mis, ku­rios ne­tu­ri aiš­kios ug­do­mo­sios ver­tės.

Karš­tis ir pra­stos są­ly­gos mo­kyk­lo­se. Kai ku­rio­se mo­kyk­lo­se nė­ra tin­ka­mų vė­di­ni­mo sis­te­mų ar oro kon­di­cio­nie­rių (pa­vyz­džiui, Tel­šių Že­mai­tės gim­na­zi­jo­je, E. Žu­tau­tai­tės lan­ko­mo­je mo­kyk­lo­je), to­dėl bir­že­lio mė­ne­sį per pa­mo­kas mo­ki­niams bū­na itin su­dė­tin­ga su­si­kaup­ti. Pa­sak LMS Tel­šių pa­da­li­nio pir­mi­nin­kės, dėl to ne tik mo­ki­niai, bet ir mo­ky­to­jai jau­čia­si pa­var­gę, mo­ty­va­ci­ja kren­ta, o pa­mo­kų efek­ty­vu­mas ma­žė­ja.

Moks­lei­vė ma­no, jog tiek mo­ki­niai, tiek mo­ky­to­jai jau­čia di­des­nį nuo­var­gį ir per­de­gi­mą, o il­ges­nės ato­sto­gos va­sa­rą ga­lė­tų pri­si­dė­ti prie ge­res­nio emo­ci­nio ba­lan­so ir poil­sio, kas vė­liau tei­gia­mai at­si­liep­tų mo­ky­mo­si re­zul­ta­tams.

„To­dėl pri­ta­riu siū­ly­mui trum­pin­ti moks­lo me­tus ir kvie­čiu ŠMSM at­si­žvelg­ti į rea­lią si­tua­ci­ją mo­kyk­lo­se bei priim­ti spren­di­mus, ku­rie ge­riau­siai ati­tik­tų tiek mo­ki­nių, tiek mo­ky­to­jų in­te­re­sus“, – sa­kė E. Žu­tau­tai­tė.

Dras­tiš­kas pa­siū­ly­mas

Sei­mo na­rė Ag­nė Ja­ka­vi­čiu­tė-Mi­liaus­kie­nė tei­gė, jog moks­lo me­tų pail­gi­ni­mas vie­na­reikš­miš­kai jo­kių ženk­lių re­zul­ta­tų ug­dy­mo(si) pro­ce­sui ne­su­ku­ria.

„Nė­ra efek­ty­vaus dar­bo or­ga­ni­za­vino, pa­mo­kos iš vi­so nee­fek­ty­vios, jos ir ne­vyks­ta. Ko­ri­do­riuo­se ir kie­muo­se slam­pi­nė­ja vai­kai be dar­bo, be jo­kių pa­mo­kų. Vie­ni mo­ky­to­jai eg­za­mi­nuo­se. Ki­ti vai­kai iš­vy­kę į eks­kur­si­jas su sa­vo auk­lė­to­jo­mis. Be to, vie­nos mo­ky­to­jos į eks­kur­si­jas iš­leis­ti ne­pa­tar­ti­na, rei­kia dvie­jų. Bė­da yra ta, kad, jei­gu ir iš­vyks­ta­ma į eks­kur­si­jas ne­va pra­plės­ti mo­ki­nių aki­ra­čio, tai jos bū­na ne­pa­ruoš­tos, nei prieš, nei po, nes nė­ra grįž­ta­mo­jo ry­šio: ką pa­ma­tė, ką iš­gir­do, apie ką pa­sa­ko­jo, tar­kim, eks­kur­si­jos gi­das. Tik da­lis mo­ky­to­jų pra­šo ap­ra­šy­ti ar at­sa­ky­ti į klau­si­mus“, – įsi­ti­ki­nu­si Sei­mo na­rė.

Be to, A. Ja­ka­vi­čiu­tės-Mi­liaus­kie­nės nuo­mo­ne, kai bū­na karš­tos die­nos, bū­na la­bai sun­ku sė­dė­ti pa­tal­po­se, ne vi­si vai­kai fi­ziš­kai stip­rūs, sun­ku su­kaup­ti dė­me­sį, iš­mo­ky­ti ko nors nau­jo, tad iš­dės­ty­ti nau­ją me­džia­gą nė­ra jo­kių šan­sų.

„Ką da­ry­ti? Mo­ky­ti vai­kus ru­de­nį, žie­mą ir dar gal­būt iki pa­va­sa­rio pa­bai­gos. Bū­ti­na lai­ky­tis pro­gra­mų rei­ka­la­vi­mų, griež­tai ra­šy­ti te­mi­nius pla­nus, bran­gin­ti kiek­vie­ną pa­mo­kos mi­nu­tę, kad lai­ku bū­tų išei­tas kur­sas. Ne­ga­li­ma ne­sku­bė­ti į pa­mo­kas ir di­džiu­lis nu­si­kal­ti­mas, kai lei­džia­ma pa­mo­kų me­tu tin­gi­niau­ti. Dirb­ti rei­kia taip, kad ge­gu­žės pa­bai­go­je bū­tų baig­ta da­ly­ko me­ti­nė pro­gra­ma“, – tvir­ti­no Sei­mo na­rė.

A. Ja­ka­vi­čiu­tės-Mi­liaus­kie­nės tei­gi­mu, mū­sų švie­ti­mo sis­te­mos bė­da yra ta, kad ei­na­ma į plo­tį, o ne į gy­lį. Sku­ba­me, le­kia­me, ir tai yra na­tū­ra­lu, nes ug­dy­mo tu­ri­nys yra per­krau­tas. Sei­mo na­rės nuo­mo­ne, bū­ti­na su­siau­rin­ti ug­dy­mo tu­ri­nį, ta­da su­spės pa­baig­ti ir me­tų pro­gra­mas. Bū­ti­na da­lį ug­dy­mo tu­ri­nio atiduoti aukš­to­sioms mo­kyk­loms, o ne kad pir­ma­kur­siai sa­ky­tų: „Oi, kol kas nė­ra ką veik­ti, mes tai da­rė­me 12 kla­sė­je.“

„Ži­nau, yra ki­tų pa­vyz­džių Va­ka­ruo­se, bet ten vai­kai tu­ri vi­so­kių ato­sto­gų, ten kla­sė­se yra kon­di­cio­nie­riai, kuo il­gai­niui tu­ri­me pa­si­rū­pin­ti ir mes. Kai kur jau pra­dė­ta tai da­ry­ti. Il­ges­ni moks­lo me­tai pa­si­tei­sin­tų tik ta­da, jei­gu jiems bū­tų tin­ka­mai pa­si­ruoš­ta“, – įsi­ti­ki­nu­si Sei­mo na­rė. Ir pa­tei­kė dras­tiš­ką pa­siū­ly­mą: „Yra vai­kų, ku­rie la­bai at­sa­kin­gai dir­ba, ge­rai lan­ko ug­dy­mo įstai­gą, jų ge­ri pa­žan­gu­mo ro­dik­liai. Tuo­met pa­ska­tin­ki­me to­kius vai­kus ir iš­leis­ki­me ato­sto­gau­ti. Tie, ku­rie dar­bo me­tu ke­liau­ja į Tur­ki­ją, pra­lei­di­nė­ja pa­mo­kas, neat­sis­kai­to už kai ku­riuos da­ly­kus, neį­si­sa­vi­na kur­so – pir­myn į pa­mo­kas. Štai ir mo­ky­to­jai tu­rės dar­bo, at­kris vi­so­kie pa­samp­ro­ta­vi­mai, ką veiks mo­ky­to­jai, kur dė­sis vai­kai“, – kal­bė­jo A. Ja­ka­vi­čiu­tė-Mi­liaus­kie­nė.

Jos tvir­ti­ni­mu, tu­ri­me svars­ty­ti ir apie vai­kų užim­tu­mą va­sa­rą, tu­ri­me ieš­ko­ti prie­mo­nių ir ga­li­my­bių jas įgy­ven­din­ti, kad vai­kai va­sa­rą ga­lė­tų pa­bū­ti nors vie­no­je sto­vyk­lo­je ar lan­ky­ti ne­for­ma­lio­jo ug­dy­mo už­siė­mi­mus.

De­ry­bos vyks­ta nuo praė­ju­sių me­tų

Li­na Di­jo­kie­nė, Lie­tu­vos švie­ti­mo ir moks­lo pro­fe­si­nės są­jun­gos (LŠMPS) Tel­šių ra­jo­no su­si­vie­ni­ji­mo pir­mi­nin­kė, sa­kė, jog ši te­ma tik­rai nė­ra nau­ja.

„Jau ke­le­rius me­tus, pa­di­di­nus ug­dy­mo(si) die­nų skai­čių, su­si­du­ria­ma su įvai­rio­mis pro­ble­mo­mis. Mū­sų or­ga­ni­za­ci­ja šias pro­ble­mas nuo­lat ke­lia į vie­šu­mą ir ra­gi­na spręs­ti. LŠMPS ofi­cia­liai dar per­nai su tuo­me­ti­ne ŠMSM va­do­vy­be ap­ta­rė ga­li­my­bę trum­pin­ti ug­dy­mo(si) pro­ce­so lai­ką. Dar 2024 me­tais de­ry­bo­se dėl švie­ti­mo ša­kos ko­lek­ty­vi­nės su­tar­ties bu­vo iš­sa­ky­ti ar­gu­men­tai, ko­dėl bū­tų ra­cio­na­lu priim­ti to­kį spren­di­mą, bei iš­reikš­tas sie­kis, kad bet ko­kie po­ky­čiai bū­tų nau­din­gi tiek mo­ki­niams, tiek mo­ky­to­jams, ir at­si­žvelg­tų į švie­ti­mo ko­ky­bės iš­sau­go­ji­mą“, – da­li­no­si L. Di­jo­kie­nė.

Pa­sak LŠMPS Tel­šių ra­jo­no su­si­vie­ni­ji­mo pir­mi­nin­kės, dis­ku­si­jos tę­sia­mos ir su da­bar­ti­ne ŠMSM va­do­vy­be. Ko­vo 18 die­ną LŠMPS pir­mi­nin­kas Egi­di­jus Mi­le­ši­nas su ko­man­da su­si­ti­ki­me su mi­nist­re R. Po­po­vie­ne iš­sa­kė pa­siū­ly­mus dėl bū­si­mų ki­tų moks­lo me­tų bend­rų­jų ug­dy­mo pla­nų pro­jek­to. Jų es­mė – trum­pin­ti 5 die­no­mis ug­dy­mo(si) pro­ce­są. Su­si­ti­ki­mo me­tu LŠMPS at­krei­pė dė­me­sį, kad pro­jek­tas neat­lie­pia pa­si­kei­tu­sių bran­dos eg­za­mi­nų or­ga­ni­za­vi­mo tvar­kos ir pla­nuo­ja­mų mo­ky­to­jų eta­ti­nio dar­bo ap­mo­kė­ji­mo po­ky­čių.

„Džiu­gu, kad šiuo klau­si­mu ko­le­gos pa­lai­ko mū­sų pro­fe­si­nės są­jun­gos siū­ly­mus“, – džiau­gė­si L. Di­jo­kie­nė.

Rei­ka­lin­ga pla­tes­nė dis­ku­si­ja ir ty­ri­mai

Tel­šių ra­jo­no sa­vi­val­dy­bės ad­mi­nist­ra­ci­jos Švie­ti­mo ir spor­to sky­riaus ve­dė­ja Au­re­li­ja Tre­čio­kie­nė įsi­ti­ki­nu­si, kad moks­lo me­tų truk­mės klau­si­mas yra komp­lek­siš­kas ir rei­ka­lau­jan­tis iš­sa­mios ana­li­zės.

„Ma­no nuo­mo­ne, mo­ki­nių pa­sie­ki­mams įta­kos tu­ri ne tik moks­lo me­tų truk­mė, bet ir dau­ge­lis ki­tų fak­to­rių, to­kių kaip mo­ky­mo(si) ko­ky­bė, mo­ky­to­jų pa­si­ren­gi­mas, mo­ki­nių mo­ty­va­ci­ja, šei­mos pa­lai­ky­mas, in­di­vi­dua­lios mo­ki­nių sa­vy­bės ir ne­tgi mo­kyk­los inf­rast­ruk­tū­ra“, – sa­kė A. Tre­čio­kie­nė.

Pa­sak Švie­ti­mo ir spor­to sky­riaus ve­dė­jos, vie­šo­jo­je erd­vė­je pa­si­gir­dę ar­gu­men­tai apie su­ma­žė­ju­sį ug­dy­mo(si) in­ten­sy­vu­mą bir­že­lio mė­ne­sį ro­do, kad gal­būt ver­ta per­žiū­rė­ti šio lai­ko­tar­pio or­ga­ni­za­vi­mą. Anot A. Tre­čio­kie­nės, la­bai svar­bu iš­siaiš­kin­ti, ar tai or­ga­ni­za­ci­nis, ar sis­te­mi­nis trū­ku­mas.

„Yra ži­no­ma, kad mo­kyk­loms bir­že­lio mė­ne­sį ky­la iš­šū­kių, nes tuo pat me­tu vyks­ta vals­ty­bi­niai bran­dos eg­za­mi­nai, o pe­da­go­gų re­sur­sai yra ri­bo­ti“, – tei­gė A. Tre­čio­kie­nė.

Sky­riaus ve­dė­jos ma­ny­mu, iš mo­ki­nių pu­sės gir­di­ma apie di­de­lį krū­vį per moks­lo me­tus, to­dėl il­ges­nės ato­sto­gos jiems ga­li at­ro­dy­ti pa­trauk­lios, ta­čiau tė­vai iš­reiš­kia su­si­rū­pi­ni­mą dėl vai­kų užim­tu­mo – il­ges­nės va­sa­ros ato­sto­gos ga­li reikš­ti dau­giau lai­ko prie ek­ra­nų ir ma­žiau struk­tū­ruo­tos veik­los. A. Tre­čio­kie­nė įsi­ti­ki­nu­si, jog Lie­tu­vo­je vis dar neišsp­ręs­tas vai­kų užim­tu­mo va­sa­rą klau­si­mas – trūks­ta bend­ros ir pla­čiai priei­na­mos vai­kų užim­tu­mo sis­te­mos, ku­ri už­tik­rin­tų jiems tu­ri­nin­gą ir sau­gų va­sa­ros lai­ko­tar­pį.

„Ma­no nuo­mo­ne, jei ky­la klau­si­mų, rei­ka­lin­ga pla­tes­nė dis­ku­si­ja ir ty­ri­mai. Fak­tas, kad šiuo me­tu pa­gal pa­tvir­tin­tas bend­rą­sias ug­dy­mo pro­gra­mas yra nu­sta­ty­ta moks­lo me­tų truk­mė, tad prieš iman­tis bet ko­kių po­ky­čių tu­rė­tų bū­ti ieš­ko­ma ge­riau­sio spren­di­mo Lie­tu­vos švie­ti­mo sis­te­mos kon­teks­te, ku­ris už­tik­rin­tų aukš­tą ug­dy­mo(si) ko­ky­bę ir ati­tik­tų vi­sų po­rei­kius“, – kal­bė­jo A. Tre­čio­kie­nė.